对于幼儿来说，健康是第一位重要性的，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展》设计幼儿园心理健康教育课程，进行有目的、有计划的教育。健康教育是幼儿园5大领域教育的一个组成部分，幼儿园健康教育旨在提高幼儿对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为方式和习惯，从而促进幼儿的身心健康。

在幼儿园开展健康教育必须遵循幼儿心理发展的特点与规律，进行以人为本的教育，尊重幼儿的心理行为，把心理健康落实在行为上。幼儿园心理健康教育滲透在一日活动之中，在日常生活中蕴藏着许多心理健康教育机会，幼儿园一日生活心理健康教育活动，要以游戏为主，寓教育于游戏之中，教师要做有心人，时时把握教育契机，灵活采用多种手段和有效形式进行引导，及时运用随机教育，关注回应互动，创新实施手段，提升实施效率，逐步培养幼儿健康心理。

根据《幼儿园教育指导纲要》及《3---6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，幼儿园健康教育的活动目标为六点：

1.会认同与健康有关联的自身需要；

2.会认同自身对维护健康的责任性；

3.会比较安全的行为和有危害的行为；

4.会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；

5.会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；

6.会初步运用处理紧急事件的技能。

幼儿园健康教育内容主要有以下几个方面：

1.身体的素质和运动能力。培养幼儿对体育活动的兴趣，积极主动参与各种形式的体育活动和户外游戏，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作，提高动作的协调性和灵活性，增强身体的素质，提高运动能力和对环境的适应能力。

2.个人卫生习惯。在幼儿期，要培养个人的卫生习惯有：生活的自理能力、有规则的生活习惯、清洁卫生习惯、学习卫生习惯等。

3.环境卫生教育。环境卫生教育的主要内容是让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系，逐渐地形成保护环境、卫生的社会责任感，并要落实于自身的行为中。

4.生活方式教育。对于幼儿健康的生活方式教育包括饮食与营养卫生教育、休息与娱乐卫生教育、消费卫生教育、运动卫生教育。

5.安全教育。对于幼儿进行安全教育的主要内容，是为了提高幼儿自我保护的意识，学习应付处理紧急事件的技能，并且能够自觉遵守有关的安全制度和行为规范。

6.心理卫生教育。心理卫生教育包括逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识，评价、解决和容忍问题的能力，以更好地适应社会生活。主要包括积极培养幼儿的情绪和情感，改善与人交往的技能，建立良好的人际关系，形成安全感和信任感，增强积极的自我意识，发展自尊、自信和自控的能力。

在幼儿园里，健康教育活动的实施至关重要。在园里，主要由幼儿引发的非正规的心理健康教育活动通常幼儿在幼儿园的日常生活、自由游戏、区角活动等途径来进行的。幼儿园与心理健康有关的区角活动，这些区角活动要从幼儿的兴趣和需要出发，让幼儿根据自身的需要，寻找解决问题的办法，从而提高幼儿解决问题的能力，在区角里，教师可以摆放有关健康游戏的材料，比如玩偶，图书等。

幼儿园健康教育无处不在，当然还有其他途径和方法，时有时无，除了由教师发起的健康教育活动之外和由幼儿发起的活动之外，幼儿园的教师还可以通过以下途径和方法来实施：

一、幼儿园健康教育环境的创设。幼儿园在做室内环境的整体设计和规划时，应当充分考量环境中所包含的身心健康教育方面的内容，让环境的教育作用最大化。在一日活动中，要渗透心理健康有关的内容，让孩子在自然的情境中身心得到健康、和谐地发展。例如，在幼儿园心理健康环境的创设时，教师可以为幼儿提供比比信箱，让幼儿把各自遇到的困难都画下来，在每周活动结束以后大家一起打开信箱看看。把每一个人遇到的困难或者是麻烦让其他小朋友一起来解决。幼儿园环境创设有利于让幼儿用不同的方式表达感情，加深了同伴之间的了解，从而促进了幼儿的社会性的发展，与此同时，也让老师了解了幼儿的内心，推动了教师与幼儿的关系更加融洽，沟通更加方便。为了让孩子有一个地方可以自由表达自己的感受，说出自己的心情，教师可以在不同的地方设立心情小屋、绿色心情角等游戏环境，幼儿在自由活动时，可以自由抱抱比比，和她说说悄悄话，说说自己的烦恼和悲哀，说说自己的紧张和焦虑，从而起到了缓解情绪的作用。
  二、亲子健康教育活动。家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，教师应该积极地与家长建立联系，本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，可以将亲子健康教育活动打造成幼儿园特色活动。例如，经常请家长参与健康教育讲座，交流家庭和幼儿园对心理健康的心得等，都是一些好办法。只要老师们善于挖掘资源，善于开动脑筋，总会收到意想不到的效果。